Поурочный план по обучению грамоте. Предложение.

 Предмет: Обучение грамоте.

Тема: Предложение.

Учебно – воспитательные задачи:

1. Учить выделять предложения из потока речи, делить предложение на слова.

2. Развивать внимание, мышлению, мелкую моторику.

3. Воспитывать интерес к предмету.

 

Цель: Познакомить с правилами выделения границ предложения через условные обозначения; познакомить детей с понятием «предложение».

 

Оборудование: азбука – тетрадь.

 

Тип урока: стандартный.

 

Методы: беседа, работа в азбуке – тетради.

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть на уроке грамоты, а тема занятия: «Предложение».

Все мы в классе одна семья, рады все – и ты, и я.

Очень любим вместе быть, «Добрый день» всем говорить.

2. – С помощью чего люди общаются друг с другом? (дети могут давать разные ответы). Достаточно ли одного слова, чтобы выразить свои мысли? Люди передают друг другу сообщения при помощи речи. Чтобы наша речь была понятна, слова должны быть связаны между собой. Послушайте, что я сказала: «варить мама вкусный обед». Вам понятно, какую мысль я хотела выразить этими словами, т.е., что я хотела сказать?

- Я сказала отдельные слова, несвязанные между собой. Попробуем сказать их: «Мама варит вкусный обед». Что вы узнали из моего сообщения?

- Вот такие слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль, называются «Предложение».

3.  Работа в тетрадях по предметным картинкам. Составление предложений из двух слов:

- Девочка качается.

- Мальчик бежит.

- Девочка прыгает.

- Мальчик рисует.

Проводится беседа по картинкам.

- Скажите, что делает девочка? (Девочка качается).

- Вы сказали два слова: первое – «девочка», второе – «качается». У вас получилось предложение, в котором говорится о том, что делает девочка. Это предложение «записать» с помощью условных обозначений: первое слово в предложении всегда обозначается прямоугольником с черточкой слева (это значит, что первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы). Второе слово в предложении мы также обозначим прямоугольником, но уже без черточки, и поставим его на расстоянии от первого (слова в предложении произносятся раздельно). В конце предложения поставим точку (зарисовываем схему на доске). У нас получилась схема предложения, состоящая  из двух слов. Такая же схема у вас в тетрадях. По этой схеме можно составить много предложений. Придумайте предложения про остальных детей (анализ каждого, выделение первого и второго слова).

4. Физминутка.  «Лесная зарядка».

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу. (плавно покачать поднятыми руками)

Руки нагнули,

Кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. (встряхивать руки перед собой)

В сторону руки,

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят. (махи руками вверх – вниз)

Как они сядут

Тоже покажем –

Крылья сложили назад. (руки завести за спину).

5.Работа с азбукой – тетрадью.

Дети придумывают как можно больше предложений по картинке, следом на доске зарисовываются схемы.

- Вы придумали много предложений. Какое предложение выражало ваши мысли, т.е. то, о чем вы думали, глядя на картинку.

Шепотом говорю: «Я открою вам маленький секрет, о котором знают не все дети: наши мысли невидимы, а слова, которые мы с вами произносим это словно одежда для наших мыслей. «Одевшись» в слова они становятся видны (понятны) всем».

Составление предложений из слов, данных в иной форме и последовательности: звонко петь птицы; падать пушистый снег; смеяться мальчик весело.

6. Выполнение графического задания в азбуке – тетради.

7. Итог урока: дети узнали, что люди общаются с помощью речи. Речь состоит из предложений. Предложение – это связанные между собой слова, выражающие законченную мысль. Первое слово в предложении обозначается прямоугольником с черточкой, слово от слова пишется на расстоянии, в конце предложения ставится точка.